流程方面，老張和老林各有40分鐘的發(fā)言闡述，之后互相回應(yīng)，再之后回答觀眾提問(wèn)，最后總結(jié)發(fā)言。
而你沒(méi)有單獨(dú)的闡述時(shí)間，只能在互相回應(yīng)階段參與進(jìn)去，會(huì)很單薄。”
“我明白?！?br>
對(duì)此，汪言繼續(xù)表示理解。
人家兩個(gè)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)者搞思辨，怎么可能讓你一個(gè)大二學(xué)生和他們平起平坐？
有機(jī)會(huì)參與進(jìn)去，便是破例。
若不是方方面面的因素巧之又巧的結(jié)合到一起，此等揚(yáng)名立棍的美事，想都不要想。
所以，被動(dòng)反而是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?br>
不過(guò)汪言的信心卻沒(méi)有因?yàn)楸粍?dòng)的局面而削弱半分。
“我會(huì)好好向兩位教授請(qǐng)教的?！?br>
汪言笑容燦爛，眼神幽深。
老劉見(jiàn)狀，也只能搖頭不語(yǔ)，把腹誹憋著。
在他看來(lái)，汪言是典型的初生牛犢不怕虎，少年意氣。
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