“出了什么事？”閱卷組長的蘭特教授湊上前來，看向他終端機的光屏。
這個導(dǎo)師指著光屏上的試卷題，語氣有些抖，“這不科學(xué)……”
幾個閱卷組的導(dǎo)師反正橫豎也在休息時間，也紛紛走過來看，看到那屏幕上的試卷，也頓時有些愣住了。
“這是……什么……？”
“如你們所見，第四卷，第五卷的二十道問答題之中……答對了十道，雖然有些題是錯誤了，然而只是和標(biāo)準(zhǔn)答案在范圍上有偏差。有些答案只是因為最近帝國的一些理論被推翻重新糾正過了，和現(xiàn)在的理論發(fā)生的錯誤，但大范圍上，幾乎沒有差錯……關(guān)鍵是……他是在怎樣的難度上面，答對了這一半的題目。”
這個導(dǎo)師撥弄了一下屏幕，為的是讓他們看得清楚，“你們看這道題，這道題是要求找出太空電梯橫向梯軌的設(shè)計問題……這種題目甚至涉及到二類深入科目，原本是不可能再讀完了高中的這些學(xué)生身上完成的，哪怕是進行過專門輔導(dǎo)也不可能，而他的解析過程，完全的說明對方竟然在這方面相當(dāng)厲害，甚至堪比我們設(shè)計院這方面的教授了！”
看到眾人沉默下去，這個導(dǎo)師是更為激動，“你們再來看這個……要求列出磁馬方程式模型。這就涉及到電子學(xué)的內(nèi)容了，高中習(xí)題雖然要用到磁馬方程式，然而從來沒有人去要求以空間幾何方式解析出方程式的模型，但他做到了，這說明什么？他不光在物理二類學(xué)科上精通，甚至還在電子學(xué)上擁有不俗的基礎(chǔ)！”
“那么我們再來看！這道三維建模構(gòu)圖題。這是他列出的程序，這道三維建模，就是讓機動系四年級的學(xué)生來編寫，也不一定可以將這個建模程序編纂出來??！這樣的題，我很想問我們清遠(yuǎn)學(xué)院的題庫怎么會選擇？這完全就是考一個研究生的難題。哪怕是名校學(xué)生，要完成這樣的題都很有難度，但參與考核的只是剛剛完成了高中學(xué)業(yè)的學(xué)生??！”
吞了口口水，這名導(dǎo)師續(xù)道，“關(guān)鍵是對方竟然還答對了！所以要比喻的話，他是詩人，還是畫家，同時又是個哲學(xué)家，甚至還是數(shù)學(xué)家，星相學(xué)家，雕塑家……！這就是我的感覺！這，科學(xué)嗎？”
看到這幾道題目，在場的這幾名導(dǎo)師，盡管也是名校畢業(yè)全方位的人才，但不得不承認(rèn)，盡管現(xiàn)在人類跨入星際時代，講究人才的綜合素質(zhì)，但就是他們，有些題都比較陌生。對方竟然能夠做出來？這意味著這個學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力，已經(jīng)到了一種渾厚的程度！
蘭特教授從剛才開始就一言不發(fā)，看著這份古怪之極的答卷。
如果其他閱卷組的那些導(dǎo)師們滔滔不絕夸贊的那些學(xué)生答題亮點可以算是天才的話，那么眼前這份答卷，就足以讓那些所謂的天才們黯然形銷。如果那些人是繁星，那么這份答卷者就是皓月。
但蘭特教授明白一個事出反常必有妖的道理，他從來不相信這個世界上有什么天才。哪怕是智商再高的人物，也不可能生而知之，想要獲得成功，想要取得自己的地位被別人尊重，仍然要付出相應(yīng)的代價，以及成倍的努力。所謂的天才，只是說在某些方面，學(xué)習(xí)能力超過普通人，而不是面面俱到，做什么都會比正常人強。
所以眼前這份答卷，就是一種絕對反常的情況。
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