程燦燦舉起手，“班長，要不讓王旭然給你伴舞吧。咱班這體委平時也用不上，這回正好讓別的班看看。”
被他們倆一打岔，氣氛活躍起來。幾個人七嘴八舌討論起來，一下子提出來五六個方案。
“我分析下局勢。唱歌的肯定是最多的，其次是跳舞。小品相聲要少一點，目前我知道的只有八班想弄臺小品。咱們班里能站在臺上插科打諢的也就王旭然一個，所以還是選擇歌舞類的比較合適。正好不是有幾個唱歌好的？回去再問問誰學過跳舞，讓他們伴舞。”
“??？這也太普通了吧？一點特色都沒有。”
確實沒什么特色。
又想了一會兒，一時間也拿不出更有新意的辦法。幾個人最后決定，先按照團體歌舞準備，把人選好，班子搭起來了再解決創(chuàng)意的問題。
回到班級，大概交代了一下，讓有意愿的同學找宣傳委員報名。這個事情就算暫時擱置了。大家又回到了枯燥的學習中，仿佛一切都不曾發(fā)生。
北高的生活就是這樣。哪怕偶爾有星光閃爍，也無法照亮漫天的深藍。
然而那些微弱的光芒，會在心中留下痕跡。
許千握著筆，一動不動，腦子里卻在構(gòu)建一副氣勢恢弘的畫面。
打著追光，十幾個人從觀眾之間穿過。兩束光柱照亮臺上兩架大鼓，沉穩(wěn)敲擊，臺下的人踩著鼓點一路跑上臺來。古箏聲起，笛聲入，一人徐徐登場，吟誦古詞。另一側(cè)，又一人躍至臺上，一套拳腳虎虎生風。歌聲起，擊鼓者放下鼓槌翩然起舞。
許千放下了筆。一氣呵成，酣暢淋漓。
自習課最后十分鐘，許千站上了講臺。
講完設(shè)想，全班同學無不贊成，立刻照著她的方案行動起來。會古箏的、會笛子的、學打擊樂的都找齊了，找車、找鼓這種事被沈松替他爸應(yīng)下了，合唱名單和服裝款式也都在商榷。吟詞的事情交給了許千，武術(shù)勉強交給了練過五年跆拳道的王旭然。
“千兒，咱可先說好了啊，我從今天開始學，最后學成什么樣，你別怪我?！?br>
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