好像說什么都不太對，司施只能扯了扯嘴角，配合他的玩笑。
她知道裴弋說的是什么。學(xué)校每星期都會挑選一篇優(yōu)秀范文在公示欄處展示，這學(xué)期剛開學(xué)不久，老師布置下來一篇經(jīng)典且老套的命題作文，要求圍繞“青春”二字展開行文內(nèi)容。
坦白講，“夢想、努力、成長”三大青春勵志的常見主題，都不是司施擅長的領(lǐng)域。
不過是一次簡單的作文練習(xí)，司施沒放在心上，洋洋灑灑寫了一篇就交上去。
兩天后，語文老師把她叫去辦公室，手指點著她的作文紙耳提面命：
“司施，我不止一次提醒過你，一兩次這么寫不要緊，但是在像考試和征文比賽之類的正式場合，不要一股腦只寫自己想寫的，主旨一定要積極向上，符合當(dāng)今主流的核心價值觀。”
“你這個習(xí)慣，最好是從現(xiàn)在，從平時的寫作訓(xùn)練就開始改正。不然等到了考場，臨時改寫法很容易不倫不類，閱卷的時候要吃大虧?！?br>
老師以應(yīng)試教育體系下的評分標準，為她分析利弊，而多慮如她，以為需要被訂正的是自己的個性。
青春是什么？
于她而言，青春是道群體性的輻射。地球上的青少年抬頭仰望世界，角度往往和太陽直射點的范圍一致，陽光照射在新生稚嫩的軀殼上，助力體內(nèi)微量元素吸收的同時，也會留下曬傷的瘢痕。
難以啟齒的是，從她的視角出發(fā)，她就是世界中心，關(guān)心世界本質(zhì)是關(guān)心自己。她站在太陽底下，全心全意地感到空虛而焦慮，猶如一縷被曬化的青煙，不知道該往哪個方向去。
無論何時與何地，她感受到的痛苦都遠遠大于快樂，這是不是一種全能自戀？要如何才能擺脫，發(fā)展一個守恒而完整的自我？
她也曾懷疑過，世界上所有青少年都和她經(jīng)受著同樣的炙烤，也許她感到痛苦，不是源于外部的煎熬，而是因為自己的無能和軟弱。
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