「陳教授對(duì)廖遠(yuǎn)望同學(xué)，只是善意的教導(dǎo)，沒(méi)有別的意思?！?br>
校長(zhǎng)辦公室內(nèi)，闕裕站在辦公桌前，板起臉，眉目倏地凜然起來(lái)：「當(dāng)眾侮辱學(xué)生，學(xué)校卻當(dāng)作是善意的教導(dǎo)？」
闕教授氣場(chǎng)一向驚人，饒是校長(zhǎng)，還是不由得心頭一震，頭痛地r0u了r0u眉心：「不是，你可能對(duì)陳教授有什麼誤會(huì)，先坐下來(lái)再說(shuō)。」
闕裕站在原地，咬肌隱隱一鼓，這才拉開(kāi)椅子坐下。
闕裕是一名語(yǔ)言學(xué)系教授，從事這份工作，擁有三十年的教育經(jīng)驗(yàn)，他第一次收到一位有口吃問(wèn)題的學(xué)生，便格外對(duì)這位廖姓學(xué)生特別留心，要知道，不僅口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)有障礙，在語(yǔ)言學(xué)系中，對(duì)一些言語(yǔ)的發(fā)聲與模仿上，可能也會(huì)有學(xué)習(xí)和理解上的障礙。
一次課堂上，闕裕讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言類型學(xué)進(jìn)行分類，廖遠(yuǎn)望鼓起手舉起手：「教授，分成分析語(yǔ)、綜合……語(yǔ)，黏黏著語(yǔ)……」
簡(jiǎn)單的一句話，廖遠(yuǎn)望說(shuō)得磕磕碰碰，周邊不知道哪位學(xué)生「噗嗤」一聲笑了，頓時(shí)引起哄堂大笑。
有個(gè)男生模仿：「黏黏黏──到底是有多黏，有b你舌頭黏嗎？」
又是一陣大笑。
廖遠(yuǎn)望一張臉?biāo)查g漲紅，連脖子都紅了，頭低得快要埋在桌子上。闕裕將教科書(shū)「砰」一聲摔在桌子上，教室內(nèi)頓時(shí)陷入一片安靜。
闕裕掃視一眼學(xué)生，最終停留在那位模仿廖遠(yuǎn)望的男學(xué)生。男學(xué)生知道大難臨頭了，頭皮頓時(shí)繃緊。
闕裕目光淡淡，光是一個(gè)視線就讓人感到排山倒海的壓力，男學(xué)生很快承受不住，撓了下頭：「抱歉，我沒(méi)有別的意思，我道歉。」
闕?？戳搜蹓ι系溺姡抡n時(shí)間剛好到了。
下課後，闕裕把學(xué)生叫過(guò)來(lái)了解情況，這才知道詳情。闕裕和陳教授不熟，只知道對(duì)方是一名新晉的年輕教授，身形健碩，一看就知道有在健身，喜歡和年輕講師們?cè)谝黄?，很少和一幫資深老教授說(shuō)話。
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