夏知星是光啟國中二年級的優(yōu)等生
她的名字里帶著「星」，而她的人生也像星星一樣，JiNg準、規(guī)律、永不偏航。
書本必須按科目排列；自動筆芯必須提前裝滿；連筆記本上的字跡都像印刷T一樣工整。她對這種有秩序的環(huán)境感到無b安心，彷佛只要控制住細節(jié)，就能控制住人生的一切。
然而，國二下學(xué)期，她的完美軌道徹底偏離了。
那天，班導(dǎo)在講臺上拍了拍手，聲音里帶著異常的興奮與期待：「同學(xué)們安靜，我們班今天來了一位新同學(xué)，林澤宇?！?br>
林澤宇。這個名字，從他踏進教室的那一刻起，就注定成為夏知星字典里「混亂」的代名詞。
他個子很高，穿著一件白T，搭配著有些過於寬松的牛仔K。他站在講臺上，笑起來時眼睛彎彎的，帶著一種輕佻又過度的自信，彷佛他早就知道自己是目光的焦點。他那份毫不掩飾的松弛感，與知星周圍緊繃的學(xué)習氛圍格格不入。知星只是不耐煩地低下了頭，心想又是一個光會靠臉吃飯的家伙，浪費時間。
更讓知星感到窒息的是導(dǎo)師的安排。
「夏同學(xué)，你多幫幫他，他剛轉(zhuǎn)來，對學(xué)校還不熟。」
班導(dǎo)將林澤宇安排在知星的正後方——這簡直是她人生中最大的災(zāi)難。
林澤宇帶來的「災(zāi)難」來得b預(yù)期還快。他剛坐下五分鐘,知星的椅子就被踢了三次。不是輕微的碰觸,而是帶著明顯節(jié)奏和力度的「咚——咚——」。知星感覺自己的背脊都隨著他腳上的節(jié)奏震動。
第一次，知星忍了，心想可能是他還在適應(yīng)新椅子。她深x1一口氣，告訴自己要保持冷靜。第二次，她用力握緊了手中的自動鉛筆，那GU強烈的厭煩感已經(jīng)從脊椎直沖腦門。
「咚咚——」這次更用力了，知星的身T都被頂?shù)猛皟A了一下。
她終於忍無可忍，猛地轉(zhuǎn)過身。
「林澤宇，請你不要在踢我的椅子了?！顾龎旱吐曇簦Z氣冰冷鋒利，充滿壓抑的怒火。
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