“對(duì)啊，你不說，我們?cè)觞N知道呢？”丁乾笑了，指了指榕樹主人，意思是這是他說的：“若說這‘東皋’是阮籍《辭蔣太尉辟命奏記》中的‘方將耕於東皋之yAn，輸黍稷之稅，以避當(dāng)涂者之路’，抑或是東晉陶潛的《歸去來兮辭》‘登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩’而又何解？”
陶淵明寫的這“東皋”，怎麼看都不像是憂愁苦悶、無依無靠的樣子，反而快活得不成樣子。
那豈不是跟你想表達(dá)的意思，恰恰相反了嗎？
用典故自然是詩歌創(chuàng)作中的一個(gè)加分項(xiàng)，可如果你這個(gè)典故的意思曖昧不清，讓人無法理解你要抒發(fā)的思想，豈不是顯得多余沒有必要了？
陳成就像是作業(yè)沒寫好的小學(xué)生，被老師說得臉上一道紅一道白的，羞恥難堪，無言以對(duì)。
七少在這上面也幫不上忙，他們?cè)纫簿褪歉礋狒[，覺得雙方的詩作都“高深莫名”，說不定要好好爭論一番。
可是看現(xiàn)在二人的反應(yīng)，尤其是陳成這一臉?biāo)蚯炎拥乃ハ?，就知道肯定是他也知道自己寫得不怎麼樣了。
沒理由??！
莫說這些天陳某人一路凱歌，那天陳成和梅英衛(wèi)也b過，看起來“不分上下”的樣子，難道這榕樹主人b梅英衛(wèi)、平鴻軒幾位大詩師的水準(zhǔn)還要高嗎？
眾人間有一段難堪的沉默，最終陳成開腔道：“那現(xiàn)在開始第二題吧！”
對(duì)方指手畫腳、訓(xùn)小學(xué)生的樣子讓陳成自尊心受到了很大的傷害，不太想說出“認(rèn)輸”兩個(gè)字。
不過對(duì)方也沒有怎麼計(jì)較，輕輕帶過，就進(jìn)入第二輪的b拼。
陳成出了第一題，那麼第二題的出題權(quán)就到了榕樹主人這。
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