所以，坐在課室的大家聽(tīng)到にこ復述期末報告的評分標準時(shí)，臉sE一片鐵青。不敢明說(shuō)，只能在內心各種哀鴻遍野。
「好了，第一位先上臺吧にこ！」
語(yǔ)畢，にこb了個(gè)招牌手勢、收拾文件，找了個(gè)講臺前位置坐下。
──說(shuō)是期末報告，其實(shí)偏向於自由寫(xiě)作與自我家庭概念分享。
根據負責期末報告設計，聽(tīng)了幾人已經(jīng)在後頭昏昏yu睡，目前是助教身份的東條老師所述──要能更了解這門(mén)課的核心就要從自我家庭生活的經(jīng)驗再度挖掘，所以要寫(xiě)一篇與自身家庭有關(guān)的文章上臺報告。
從第一人報告開(kāi)始時(shí)間過(guò)去良久，中間不下課，維持１５分鐘以上的專(zhuān)注，對一個(gè)小學(xué)四年級的孩子實(shí)在有些困難。
乖乖聽(tīng)課的ことり，r0u弄逐漸睡眼惺忪的雙眼，不知不覺(jué)靠上海未的臂膀。
──畢竟還是蹦蹦跳跳的年紀，悶在課室里、無(wú)聊得人都快煮熟了。
「抱歉啊，ことり」
發(fā)現ことり躺倒在懷中睡著(zhù)，輕聲呢喃，滿(mǎn)懷愧疚的海未撫過(guò)那柔軟的臉頰。
「海未ちゃん，你是最後一個(gè)報告來(lái)著(zhù)……ことり就交給咱帶出去逛逛？」
突然，希從旁邊竄出，嚇得坐在海未附近的人都醒來(lái)了。
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