童顏嘟囔：“可是我看見你們兩個在一起，我就心里不舒服??！”
陳文心想，你要是看見我和蘇淺淺、唐瑾在一起，你還不得氣得跳樓！
陳文耐心勸道：“我和張婉婷是正常的同學交往，下個月去了法國，我和她就是海外華人同胞，我和她的團結友愛將代表華夏人的形象?！?br>
見童顏還是噘嘴，陳文又說道：“我和張婉婷什么事都沒發(fā)生，你就氣成這樣，我看你不是妒忌別的，是因為你自己法語水平不夠，沒法插上話?！?br>
童顏說道：“那好吧，我一定好好學法語，以后也到法國和你們一起探討學習！”
陳文心里想樂，童顏法語水平有多差他是知道的，但還是鼓勵了童顏幾句，兩人下樓回了教室。
回到高級班教室，陳文坐在座位上忽然想明白一個問題。
童顏在法語上有點資質平庸，她真的不適合出國留學，她只是不想回到電廠去工作和生活。
陳文覺得，也許童顏擅長的學術領域，可能真的就只是電廠一類的專業(yè)，那是她從小長大過程中耳濡目染的家庭環(huán)境。
陳文可以肯定，童顏做出自我改變不是因為他陳文扇動翅膀，那么問題來了，童顏的這種自主強行改變，真的合適嗎？
下半場課程依然是課堂演練，參與者是上半場沒有發(fā)言的幾對同學，陳文、張婉婷和周通等人旁觀。
雖然是旁觀，但陳文能夠主動腦補，虛擬自己也在和孟老師對答，拿演練同學說出的臺詞與自己想象的內容做對比，最后他得出結論是下半場的幾對同學都不如他和張婉婷。
放學后，張婉婷主動找陳文說話，問能不能一起吃午飯，聊聊學習的事。
陳文今天一堆事，哪有工夫跟張婉婷墨跡：“不好意思，中午已經約了人，咱們以后在巴黎交流的機會有一整年呢，明天見??！”
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