「……」
優(yōu)緒突然避而不答，任憑均太想像。
「老師，想想只要遇到初繪的事情，你沒有一次果斷，要嘛偷偷和我說，不然只是小小地提示，一直在擦邊球的邊緣徘徊?！?br>
不會(huì)游泳的人，不想對(duì)溺水者見Si不救，以自己的來回踱步換得救生員辨別的最好地標(biāo)，那就是優(yōu)緒的處境了吧。
「因?yàn)槟闶抢蠋?，你不能沒有這份工作，要是與初繪他們家起沖突，後果不堪設(shè)想，不過我就不一樣了，我只是剛好是初繪的同班同學(xué)，出了什麼狀況，也是我一個(gè)人承擔(dān)?！?br>
均太妥協(xié)了，試著站在優(yōu)緒的角度，看待這起事件：
「而現(xiàn)在也是，不能四處亂說宣傳的你，透過師生的互動(dòng)，將重大的訊息混在亂七八糟的對(duì)話，等我自行開竅，領(lǐng)悟背後能讓我去做的事情?！?br>
「……」
「——包含上個(gè)星期上課途中把人帶走，這次初繪會(huì)毫無預(yù)警地轉(zhuǎn)學(xué)，也是因?yàn)樗鉍a0得鬼嗎？」
「……」
優(yōu)緒一樣選擇了沉默，但眼神已經(jīng)說明清楚了。
證據(jù)確鑿。
織音透過家長能夠行使的權(quán)力，讓優(yōu)緒等校方人士都不得深入探討。
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