劉猛并不在乎，他只是做個(gè)表示而已，是否真的能夠握手言和，還得看林偉的表現(xiàn)。
散場(chǎng)后，林遠(yuǎn)圖等人回鎮(zhèn)上自己的家，劉猛則是帶著姚文博回桃園。
車上，劉猛跟姚文博說(shuō)起了另一件事。
“姚支書，明天我想到你那里拿一份各家各戶的人員資料，行吧？”
姚文博已經(jīng)有點(diǎn)醉了，聞聲揮手道：“沒(méi)問(wèn)題?！?br>
見(jiàn)姚文博醉了，劉猛也不再多談，加速往桃園駛?cè)ァ?br>
桃園要擴(kuò)招，最主要的生源當(dāng)然還是桃園村的孩子。這是一個(gè)就學(xué)觀念問(wèn)題——學(xué)生、家長(zhǎng)選擇學(xué)校，不僅要看學(xué)校好不好，還要看學(xué)校離自己家近不近。一般來(lái)講，都是越近家長(zhǎng)越放心。因?yàn)榻脑?，孩子在學(xué)校有什么事，家長(zhǎng)更容易照應(yīng)。
而在農(nóng)村，就近上學(xué)幾乎成了一個(gè)習(xí)慣。雖然這個(gè)習(xí)慣隨著近幾年交通的發(fā)達(dá)，村小的衰落，而有了一定改變。但基本上，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校與自家的距離還是很看重的。
所以，劉猛將招生的第一目標(biāo)放在了桃園村。
然而過(guò)去幾年，桃園村很多人都將孩子送到鎮(zhèn)上，甚至城里上學(xué)，桃園小學(xué)并沒(méi)有這些孩子的資料，所以劉猛才提前跟姚文博打個(gè)招呼，準(zhǔn)備借村委會(huì)的資料一用。
······
下午，劉猛在自己房間確定這擴(kuò)招實(shí)施計(jì)劃的最后部分，大門傳呼機(jī)傳出了門鈴聲，劉猛一看，卻是縣教育局的趙公民來(lái)了。
開(kāi)門將趙公民迎進(jìn)來(lái)一番寒暄后，劉猛便聽(tīng)趙公民道：“劉校長(zhǎng)，你這學(xué)校的發(fā)展步子也邁的夠快夠大呀，才半個(gè)學(xué)期，就升級(jí)成中學(xué)了！”
原來(lái)，今天桃園升級(jí)為中學(xué)的手續(xù)下發(fā)到了縣教育局，陶興知就讓趙公民趕緊給送了過(guò)來(lái)。
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