上面這些都是在原基礎上的數(shù)據(jù)變化，完全在劉猛的意料之中。劉猛沒有想到的是，頁面下面延伸出了兩幅樹狀圖。
第一個樹狀圖很簡單，名為學校領導管理示意圖，上面起始點是校長劉猛，往下終點是教導主任吳燕。
第二個樹狀圖就復雜些，上面起始點是桃園中學，然后分為小學部、初中部、高中部三類，而小學部又分為一至六年級，初中部分為七至九年級。高中部分為高一至高三年級。
具體到每個班后，又分為老師和學生。比如說桃園中學六年級，老師只有吳燕班主任兼語文老師、英語老師。至于學生。劉猛發(fā)現(xiàn)居然可以念頭觸動進入，進入之后便看到了六年級全體15名學生的名單圖示。
最后，劉猛還發(fā)現(xiàn)無論老師、學生，每個人的名字旁都有個數(shù)字0。
稍稍思考，劉猛便反應過來，這應該就是個人考評分了?？荚u分顯示每個人名字旁邊，好處是顯而易見的。那就是讓劉猛可以隨時注意考評分的增減，好正確引導師生們培養(yǎng)良好的品行。
查看完系統(tǒng)的所有變化后，劉猛只覺得熱血沸騰。心潮澎湃，恨不得明天就開學，然后通過一次次系統(tǒng)考試得到積分，快速發(fā)展學校。
可現(xiàn)實是。飯得一口口的吃。路需要一步步的走。如今，他還是給學校招到足夠的老師在說。
啟動車子，劉猛又開始在縣城馬路上慢慢的兜圈兒...
桃園中學招生結束時，已經(jīng)是七月底了，接著又一個月過去，就到了八月底。和其他的學校一樣，桃園中學即將開學。
早上悠揚的起床鈴聲響起，劉猛睜開眼后。便立即起床，利索的去衛(wèi)生間洗漱。幾分鐘后從里面出來，他從頭到腳都是清清爽爽的。新理的一頭短發(fā)讓他顯得陽光而不失威嚴，多多少少有了些領導的樣子。
再換上新買的西褲和襯衫，劉猛走出了寢室。
“劉老師早?！弊谇懊嬉豢锰覙湎碌母孰p雙，帶著恬靜的笑容向劉猛打了個招呼。
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