每想起這事兒，兩人心里都直犯嘀咕。
拿了學(xué)校的高工資，兩人不由自主的就為劉猛，為學(xué)校著想，希望桃園中學(xué)能夠好好的開下去。
二樓教職工餐廳，其他的老師也在議論著，而議論的對象自然是各自的學(xué)生。
“感覺學(xué)生們雖然基礎(chǔ)差些，但都還是比較聰明的。不難教。”
“也不是都基礎(chǔ)差呀，像我們般的甘飛飛，基本都不用我教。還有從夕林完小、龍門小學(xué)轉(zhuǎn)來的那幾個學(xué)生，基礎(chǔ)也都不錯?！?br>
“夕林完小和龍門小學(xué)也有差生好不好？像我們班的姚知道就來自龍門小學(xué)，基礎(chǔ)差，還懶得跟什么似的?！?br>
“...”
老師的飯菜和學(xué)生一樣，是放學(xué)前后廚做好，就送過來放在保溫箱里面的。現(xiàn)在老師們只需要拿出來，就可以盛著吃了。邊吃邊聊。老師們的話題就轉(zhuǎn)移到了其他地方。
“現(xiàn)在想起來，忽然覺得我今天的課講得好好哦?！?br>
“是嗎，我也覺得自己講得不錯呢?！?br>
“我也一樣耶，你們都是這樣的感覺嗎？”
“...”
幾個女老師嘰嘰喳喳的說個不停。而劉猛、王尤、李明耀三個男的話就少很多。
進(jìn)入正常秩序，下午時間過得就要快得多，等下午放了學(xué)，到了晚上。老師們立即都忙了起來。寄宿制的學(xué)校，那些小學(xué)生可不好照顧。
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