對于林文這個(gè)人，姚知行感覺和其他同學(xué)不一樣，覺得林文好像一個(gè)大人，讓他看不透。因此，他對林文的問題回答的也比較認(rèn)真。
“我在夕林一中上學(xué)的時(shí)候，成績應(yīng)該屬于中等稍稍偏下。不過這其實(shí)和在桃園的成績沒有太多可比性，因?yàn)樘覉@的月考試題要比夕林一中的月考難。如果是學(xué)校自主期末考試，試題會(huì)更難一些?！?br>
林文輟學(xué)前在永濟(jì)中學(xué)上，成績在班里屬于中等。然而永濟(jì)中學(xué)是夕林鎮(zhèn)的第一中學(xué)，學(xué)生普遍比夕林一中、夕林二中的學(xué)生成績好。也就是說，他當(dāng)時(shí)如果在夕林一中，起碼是中等偏上的成績。
在夕林一中中等偏下的姚知行，來到桃園都可以講成績提升到80分以上，他林文為什么不可以？
眼中露出堅(jiān)定之色，林文已經(jīng)下了決定，要好好的學(xué)習(xí)，爭取在第一次月考時(shí)就將成績提上去，滿足劉猛的條件。
同樣的議論也發(fā)生在其他班級(jí)，其他學(xué)生之間。
不管之前對學(xué)習(xí)抱著何種態(tài)度，在了解到桃園的獎(jiǎng)學(xué)金制度，尤其是有了老師們針對性的允諾之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性一下就提上來了。
這一現(xiàn)象，很快老師們就感覺到了，于是不由一個(gè)個(gè)佩服劉猛的手段。而在緊張的進(jìn)行著教學(xué)工作的九年級(jí)老師們，對某些問題的感應(yīng)，反而不如其他年級(jí)老師那么靈敏，比如說，來到桃園后，講課的狀態(tài)比以前好很多。
學(xué)習(xí)，其實(shí)并不是一件多么令人煩惱的事情，尤其是當(dāng)你進(jìn)入狀態(tài)后，反而會(huì)發(fā)現(xiàn)它非常的有意思，甚至上癮。
如果說。在來到桃園之前，相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)樽陨碣Y質(zhì)、老師教學(xué)、意志力等因素而怠慢學(xué)習(xí)的話，那么來到了桃園后，這種情況很快就發(fā)生了改變——學(xué)生們變聰明了，老師講課變得更通透了，意志力變強(qiáng)了更持久，自然可以看到成績的逐漸提升，自然會(huì)更加的有動(dòng)力。
開學(xué)一星期，桃園學(xué)校的教學(xué)工作開始進(jìn)入良性的循環(huán)之中。
周六，在學(xué)生們回家后。桃園的老師們被劉猛留下來開會(huì)。
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