注釋：大學(xué)不同于中學(xué)、小學(xué)。所以學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績只能作為系統(tǒng)考察的極小部分標(biāo)準(zhǔn)，主要考察標(biāo)準(zhǔn)則是學(xué)生的成就，轉(zhuǎn)化為具體數(shù)據(jù)就是在校成就值和畢業(yè)成就值。
在校成就值主要指學(xué)生在校期間所獲得的成就，這個(gè)成就包括很多方面，如文章在某些刊物上發(fā)表、在校期間創(chuàng)業(yè)成功、在校期間獲得某些社會上或則各校聯(lián)合賽事的獎(jiǎng)項(xiàng)、參加某些提升個(gè)人及學(xué)校名氣的社會活動等等。本系統(tǒng)鼓勵(lì)學(xué)生在校時(shí)就多出成就，故而在校期間成就值*2=可兌換積分。
同樣，畢業(yè)生成就值則是指學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入社會后所獲得的成就轉(zhuǎn)化數(shù)值。如參加工作后在崗位上的表現(xiàn)、畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)獲得一定成功、提升了個(gè)人名氣及社會地位等等?？紤]到畢業(yè)人員逐年累計(jì)下來太多，所以畢業(yè)后第一個(gè)十年的成就值/2=可兌換積分，第二個(gè)十年的成就值/4=可兌換積分，第三個(gè)十年的成就值/8=可兌換積分。以此類推。
看完系統(tǒng)對大學(xué)生成就值的注釋。劉猛心中有所明悟——先前系統(tǒng)升級后他一直覺得少了一樣?xùn)|西，原來就是可以兌換積分的東西，如今這個(gè)東西總算是出來了。不過，這個(gè)成就值怎么看著總覺得有點(diǎn)坑呢？
劉猛看了眼林文那可憐的150點(diǎn)成就值。念頭進(jìn)入其中一查看詳細(xì)，果然發(fā)現(xiàn)都是這上學(xué)期期中、期末考試。以及本學(xué)期期中考試，以及本學(xué)期期中考試所轉(zhuǎn)換成的。就這么點(diǎn)成就值，即使乘以2，轉(zhuǎn)換而來的積分也比林文在中學(xué)是貢獻(xiàn)的積分差遠(yuǎn)了。
要知道，以林文的成績，當(dāng)時(shí)考一次系統(tǒng)月考，可就是能對換六七百積分。一年下來怕不是有好幾千，是如今他一年成就值所兌換的積分上百倍了。
上到大學(xué)，貢獻(xiàn)的積分卻比中學(xué)的時(shí)候銳減上百倍，這不是坑是什么？
不過劉猛倒是同意系統(tǒng)不以考試得分為考察大學(xué)生們標(biāo)準(zhǔn)的改變，如果大學(xué)里還按照得分去衡量學(xué)生們的成就高低，那么將來桃園大學(xué)畢業(yè)的可就真成了一群高分低能的無用之人了。桃園大學(xué)將來的發(fā)展什么的，也休要再想。
另外，大學(xué)里的期中、期末考試劉猛也經(jīng)歷過，知道監(jiān)考并不嚴(yán)格。哪怕就算是桃園大學(xué)跟其他學(xué)校不一樣，監(jiān)考嚴(yán)格一些。那又能怎樣呢？畢竟大學(xué)里的考試考察的都是基本知識，課堂上老師所講也大多是理論，想要將知識變成有用的能力，還是得考學(xué)生自己去不斷地練習(xí)和實(shí)踐才行。
最后。這個(gè)成就值兌換積分，比之中學(xué)里用成績兌換積分也不是一點(diǎn)優(yōu)勢沒有。起碼，它不需要學(xué)生們等著每個(gè)月的月考，可以隨時(shí)主動出擊。也就意味著無限可能。
而且將來學(xué)生進(jìn)入社會依舊會通過成就值貢獻(xiàn)積分呢，人的一生起碼有個(gè)幾十年，即使成就值可兌換的積分以一個(gè)個(gè)十年的過去除以2的次方來遞減，一個(gè)學(xué)生一生所貢獻(xiàn)的積分也不是小數(shù)目。
念頭退出來，到了桃園大學(xué)那個(gè)頁面，劉猛仔細(xì)一看果然發(fā)現(xiàn)在界面左上角有個(gè)讓他之前沒看到的總成就值顯示，一如桃園學(xué)校那邊的每月月考總成績顯示。
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