“若在1的基礎(chǔ)上瘋狂增加，那麼理解起來便需要一點水平了?！?br>
確實如此，這便是江哲的高明之處。
馮教授知曉江哲的野心，江哲不甘於簡簡單單的引導(dǎo)悖論。
要解就解最復(fù)雜的。
別人走一條路走到黑，便成功了。
而江哲呢？
他非想要分身，同時走千百條康莊大道，而且條條得通羅馬！
不都通羅馬，誓不罷休！
這一刻，馮教授真的對江哲的野心感到頭皮發(fā)麻。
不過他還是繼續(xù)舉例。
“小江老師口中的不Si藥實際上是可消耗之物?！?br>
“而小江老師口中的穿梭時空的能力實際上無需制作時間機器，是憑空賦予的值?！?br>
“他所贈送的對象是秦始皇，而我現(xiàn)在翻版一下，把秦始皇變成漢武帝?！?br>
“現(xiàn)在，我也用他的版本來進行新的例子?！?br>
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