江歲予上完課之後，決定去要去找方尚良。他不知道他都會(huì)在哪間琴房練琴，但知道他很喜歡待在沒人上課的大教室。
「就在上曲式分析的那間吧?！勾鳂废枰策@麼說，「因?yàn)槭情_放的，誰(shuí)都可以進(jìn)去?！?br>
誰(shuí)都可以進(jìn)去，的確很像是方尚良的考量。
但是，門若一直是敞開的，可以讓任何人進(jìn)來，不就也阻止不了任何人的離去？
走上樓去往窗內(nèi)一看，關(guān)了燈的教室里，的確有個(gè)人物品擱置著，他走進(jìn)去把燈打開，確認(rèn)那是方尚良的琴盒、他的背包，桌上還有他貼著恐龍貼紙的學(xué)生證，
但人呢？
這間學(xué)校不大，要他出去找人卻也沒辦法，他不覺得自己能找到，何況找到了，若是他跟其他人在一起，江歲予也沒有力氣叫他讓一點(diǎn)時(shí)間給自己。
他只好先在旁邊坐下，看著那個(gè)空著的位置。不久翻著他桌上的譜，大概是主修的進(jìn)度，後面兩頁(yè)有些其他人的涂鴉，寫一些他不懂，但可能對(duì)方尚良、還有他不知道的那些人來說有意義的話語(yǔ)。
他看了很久，最後也拿起一旁的筆，在那之中寫下兩個(gè)字。
笨蛋。
別人都在擔(dān)心了，還不知道要回來，
可以這樣的偷偷把時(shí)間留給他的機(jī)會(huì)已經(jīng)不多了，如果等到最後又錯(cuò)過的話，不甘心也就束手無(wú)策，下一次可能就再也沒有他關(guān)心的余地。
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