畫完這個(gè)圓后斯內(nèi)克沒(méi)有繼續(xù)話下去，而是看著蘇牧野道：“后面的內(nèi)容你用不到，我就不介紹了，說(shuō)說(shuō)吧、你需要的是什么程度的內(nèi)容？”
不知道為什么，蘇牧野看著那個(gè)蘋果大小的圓有一種莫名的危機(jī)感，并不像斯內(nèi)克說(shuō)的那這樣輕而易舉，至于自己不需要用到的......
“這......為什么差距會(huì)那么大？難道這個(gè)世界的通用文字有那么多嗎？”
按照蘇牧野的影響，雖然在地球上時(shí)自己不可能認(rèn)識(shí)所有的文字，但是其中每行每業(yè)的差距應(yīng)該達(dá)不到這樣大的差距才對(duì)。
斯內(nèi)克將羽毛筆放在一旁后解釋道：“就像你之前說(shuō)的那樣，文字和知識(shí)并不僅僅是它外表那樣、一個(gè)符號(hào)那么簡(jiǎn)單，它的核心還包含了許許多多的東西，也許是一段歷史、也許是一種思想、也可能是一個(gè)密碼，因此在不同等級(jí)的需求中同一個(gè)文字會(huì)衍生出不同的意思。掌握一個(gè)文字并不是知道它的發(fā)音、書寫方式就行，還需要理解它所代表的那段歷史、文化、風(fēng)俗。”
“原來(lái)是這樣......”
斯內(nèi)克的解釋通俗易懂，而且還是利用蘇牧野自己的話來(lái)做出的解讀，蘇牧野自己自然很快就明白了其中的意思。
“那么我......”
蘇牧野看了看那個(gè)蘋果大小的圓，心中微微有些意動(dòng)，知識(shí)這東西自然是越多越好才是。
不過(guò)停頓了一會(huì)后蘇牧野卻繼續(xù)說(shuō)道：“......我需要能夠在學(xué)院中學(xué)習(xí)的層度，不知道斯內(nèi)克老師的建議是？”
“剛開始接觸系統(tǒng)學(xué)習(xí)的話個(gè)人建議只用第二級(jí)就好，雖然可能會(huì)遇到一些不明白的東西，但是對(duì)那些文字的學(xué)習(xí)同樣也是學(xué)院傳承的一部分。”
蘇牧野點(diǎn)了點(diǎn)頭，這個(gè)建議雖然看似保守、但確實(shí)是最適合自己的一種方案。
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