王芳道：“可惜鄧琪跟吳主任去其他學(xué)校監(jiān)督改卷了，不然現(xiàn)在該樂(lè)瘋了?！?br>
十幾位老師你一言我一語(yǔ)，全都是一副興奮地不得了的樣子。
從桃園的老師們這里了解到桃園小學(xué)部這次期末調(diào)研考試的成績(jī)，陶世榮也是震驚的無(wú)以復(fù)加。好不容易回過(guò)神來(lái)之后，他不禁看向了對(duì)面笑呵呵的看著老師們議論的劉猛。
將一個(gè)幾乎注定要倒閉的村小，用一年的時(shí)間經(jīng)營(yíng)成教學(xué)成果如此超絕的學(xué)校，哪怕是有大量資金以及背后勢(shì)力的支持，劉猛個(gè)人能力的強(qiáng)大也無(wú)用質(zhì)疑。
陶世榮如今想起當(dāng)初自己總是將劉猛當(dāng)成草包公子哥，簡(jiǎn)直有種被打臉的感覺(jué)——他對(duì)劉猛的認(rèn)識(shí)，太膚淺了。
劉猛并不知道，竟然又有個(gè)人被他無(wú)意中打到了臉。此刻，他正在考慮著怎樣利用期末考試奇跡一般的成績(jī)。
說(shuō)起來(lái)，這縣里面組織的期末調(diào)研考試，雖然不能像系統(tǒng)考試那樣給他積分，可以兌換各種獎(jiǎng)勵(lì)，卻同樣是一種無(wú)形的資源。
如果，能夠?qū)⑦@次期末考試成績(jī)利用好，桃園學(xué)校下學(xué)期的生源絕不會(huì)再有問(wèn)題。既然生源不是問(wèn)題，那么之前他的招生計(jì)劃似乎就有些保守了。
另外，通過(guò)這一學(xué)期的驗(yàn)證，基本上是學(xué)生越多，學(xué)校在系統(tǒng)考試中獲得的積分就越多。
所以，下學(xué)期的桃園學(xué)校擴(kuò)招，他或許可以計(jì)劃得更加大膽些。
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