我笑著擺擺手：“那我就畫一個……‘今天的你們’?！?br>
黑板上，粉筆劃過的每一筆，都是我腦海中對這幫孩子的印象：有坐得端正、眼神警覺的；有趴在書本上，似睡非睡的；還有倚在椅背後咬筆頭的、背著手在後門張望的……我沒去追求什麼寫實，只是用線條g勒出一種他們的“神態(tài)”。
他們一開始還笑，後來卻慢慢安靜了下來。
直到我落完最後一筆，有人小聲說：“哇……林老師，你畫得也太像了吧?！边€有人拍起手來：“老師你這像是在偷拍我們靈魂誒。”
那一刻，我沒有講任何“成長”“夢想”的大道理，也沒管他們有沒有背完政治選擇題，只是站在黑板前，看著那群興奮又羞澀的臉龐，心里忽然有一種奇妙的滿足。
有些連接，不是靠布置作業(yè)建立的。
而是靠一次畫畫，一次偷偷的共情，一種“不需要解釋”的理解。
我從回憶中慢慢cH0U身出來，像剛從一場綿長又cHa0Sh的夢中醒來，眼前是熟悉的桌游店燈光，和幾個年輕老師的笑鬧聲。蘇婉秋正在為了誰是“狼人”而據(jù)理力爭，林曉晴已經(jīng)笑得倒在桌邊，李然舉著杯無糖可樂一本正經(jīng)地給自己判“Si刑”。
我坐在他們中間，笑不出來也不是不開心，只是那種沉靜還沒徹底褪去。我腦子里還回蕩著家長會的畫面，還有那次意外的班會，和晚自習(xí)那一張張圍著我等我畫畫的學(xué)生臉。
“喂，林嶼，發(fā)什麼呆呢？”李然戳了我一下，“你不是最能演講的嗎？現(xiàn)在讓你發(fā)言都開始走神了？”
我回過神來，剛要說點什麼，蘇婉秋笑著介面：“他在想暑假去哪玩吧？我已經(jīng)打算好第一站去西藏了，逃離教案，逃離中考，逃離備課！”
“你不行，”林曉晴一邊cH0U牌一邊說，“你要是走了，我們狼人殺就少一個總被首刀的。”
李然打著哈欠：“暑假才剛開始說呢，還有整整一個月呢，不如先想想期末考完去哪聚一次?！?br>
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