“你小時候不是挺崇拜當老師的嗎？《GTO》里的鬼塚英吉不也沒什麼教學經驗嗎？再說了，你不喜歡打工，那去當個老師，總b天天被甲方折騰強吧？”
他確實懂我。這家伙擅長用對方的邏輯來勸人，把我的興趣點和現(xiàn)實需要結合在一起，找出一個看似合理的理由。
“等等，你怎麼會認識這所學校？”我狐疑地問。
“我大學室友在那邊當年級主任，他們缺個美術老師，我就想到了你?！?br>
“你當我是救火隊員？”
“別這麼說嘛，聽聽也不吃虧?！崩钊焕^續(xù)勸，“你反正現(xiàn)在也沒事g，試試看唄?！?br>
電話那頭，他的聲音帶著一絲輕快，仿佛這不過是一場無關緊要的實驗。而我盯著便利店的玻璃窗，看著外面來來往往的行人，手指敲著啤酒罐的邊緣，心里亂成一團。
我真的要去試試嗎？
我對“老師”這個職業(yè)的最初印象，來源於我的父親。
他也是一名老師。
在我的記憶里，父親總是穿著一件略顯老舊的襯衫，眉頭微皺，目光嚴肅。他的眼神里總有種說不清的意味，像是對世界有太多的不滿，但又帶著點恨鐵不成鋼的執(zhí)拗。
小時候，我并不理解他眼神背後的含義，只知道他總喜歡給我講道理——不論是成績、做人，還是未來。他的語氣總是帶著一種不容反駁的權威感，讓人無從逃避。
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