有一次，我在作業(yè)本上隨手畫了一只鳥(niǎo)，他看到後，并沒(méi)有像我的小學(xué)美術(shù)老師那樣夸獎(jiǎng)我，而是皺起眉：“你這是什麼？作業(yè)本是用來(lái)學(xué)習(xí)的，不是讓你胡亂涂鴉的。”
“可我就是想畫。”我小聲嘟囔。
“想畫？想畫能當(dāng)飯吃嗎？”他的語(yǔ)氣不重，但足夠讓我瞬間泄氣。
從那以後，我逐漸學(xué)會(huì)在他的目光下收斂自己，不再在他面前畫畫。
但他還是會(huì)在我的考試成績(jī)上挑刺，要求我更加努力。有時(shí)候，他會(huì)坐在書桌旁，一邊看著我的練習(xí)冊(cè)，一邊搖頭：“你這道題思路不對(duì)，邏輯太亂，別學(xué)花里胡哨的東西，基礎(chǔ)才是最重要的?！?br>
有時(shí)候，我想他是不是對(duì)所有人都這樣，直到有一次，我看見(jiàn)他在學(xué)校里教課。
他站在講臺(tái)上，表情嚴(yán)肅，語(yǔ)速不快，卻很有力量。教室里的學(xué)生都盯著他，沒(méi)人敢走神。那一刻，我突然意識(shí)到，父親的嚴(yán)厲不僅僅是對(duì)我——他對(duì)所有學(xué)生都一樣。
他是真的在意這些東西，他想讓人變得更好，即使方式不那麼溫和。
可惜，我沒(méi)能來(lái)得及問(wèn)他，他對(duì)“老師”這個(gè)職業(yè)，到底是什麼樣的看法？
父親去世得很早，我還沒(méi)來(lái)得及理解他的世界，他就已經(jīng)離開(kāi)了。
很多人都說(shuō)他是個(gè)“好老師”，有些學(xué)生甚至在他的葬禮上哭得b我還傷心?？晌覅s始終對(duì)他沒(méi)有清晰的認(rèn)知。他對(duì)我是嚴(yán)厲的，對(duì)別人呢？也是一樣的嗎？
他曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)那麼多的道理，但唯獨(dú)沒(méi)告訴我，他自己是如何看待“老師”這個(gè)身份的。
內(nèi)容未完，下一頁(yè)繼續(xù)閱讀