“關(guān)於學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間的調(diào)整安排?！?br>
“加強(qiáng)藝術(shù)特長生培養(yǎng)，提高競賽競爭力?！?br>
我的手指停留在最後一條上，眉頭微微皺起。
“競賽競爭力”這個(gè)詞聽上去就不像是單純?yōu)榱伺囵B(yǎng)興趣，而是為了某種成績或者排名。再結(jié)合前面的內(nèi)容，硯石高中大概是一個(gè)學(xué)業(yè)壓力不小的學(xué)校，同時(shí)又要靠競賽成績來維持重點(diǎn)地位。
往下翻，我還看到了幾篇關(guān)於學(xué)生管理的報(bào)導(dǎo)，b如“優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)”，一長串名字，附帶各自的競賽成績，還有幾張他們站在臺上領(lǐng)獎(jiǎng)的照片。再往下，一條不起眼的帖子x1引了我的注意——
“硯石高中家長交流群”里，有人匿名抱怨：
?“孩子每天的課程安排太滿了，連吃飯時(shí)間都很緊張?！?br>
?“學(xué)校對紀(jì)律的要求太嚴(yán)了吧？遲到幾分鐘就記處分？”
?“聽說美術(shù)特長生越來越重要了？是不是意味著以後會(huì)有更多特長生進(jìn)入？”
這些零碎的資訊拼湊在一起，逐漸讓我對硯石高中有了更清晰的認(rèn)識。
這是一所站在“重點(diǎn)高中”邊緣，拼命想要抓住這塊金字招牌的學(xué)校。
成績和競賽是它維持聲譽(yù)的關(guān)鍵，而在傳統(tǒng)學(xué)科競爭激烈的情況下，美術(shù)、T育等特長生成了它提升名次的另一個(gè)途徑。所以，他們急需一個(gè)能讓學(xué)生在b賽里拿獎(jiǎng)的美術(shù)老師，而不是一個(gè)真正去培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作興趣的人。
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