經(jīng)過一周的折騰，我總算是m0清了各種文件的填寫方式。
教學(xué)計劃、課程安排、教案格式、學(xué)期目標(biāo)……這些東西以前和我的生活完全不沾邊，現(xiàn)在卻成了每天要面對的“新日?！?。
但老實(shí)說，對我這種一直習(xí)慣天馬行空工作的人來說，這種標(biāo)準(zhǔn)化的文書工作簡直是一種煎熬。
填空式的格式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)讲荒艹鲥e的教學(xué)目標(biāo)、用詞必須嚴(yán)肅又規(guī)范的教案……這套T系讓我有種被困在規(guī)則里的窒息感，像是從一個自由創(chuàng)作的世界，突然被塞進(jìn)了一臺JiNg密的流水線機(jī)器，每個動作都要按照特定的節(jié)奏進(jìn)行。
而最讓我震撼的是——美術(shù)組的兩位同事竟然對此習(xí)以爲(wèi)常！
秦舒寧穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣碇慕虒W(xué)計劃，書寫流暢，格式規(guī)范，每天辦公室里都能聽到她翻閱資料、在鍵盤上敲字的聲音。她像是早已習(xí)慣了這些流程，效率之高讓我懷疑她是不是在學(xué)校里自帶了“教學(xué)計劃AI”，每一欄都填得JiNg準(zhǔn)無誤。
更離譜的是——李然。
這家伙已經(jīng)徹底擺爛了。
我天天忙著研究教學(xué)計劃，他倒好，天天在辦公室里晃來晃去，和別的老師聊聊天、看看b賽、刷刷手機(jī)，要不然就去球場隨便投兩球，完全一副“反正還有時間，先玩著”的模樣。
“你就一點(diǎn)都不著急？”我忍不住問他。
李然從椅子上翹起二郎腿，嘴里叼著一支沒點(diǎn)燃的煙，懶洋洋地瞥了我一眼：“急啥？這玩意兒最後兩天再Ga0也來得及。”
“你有教案嗎？”
“有啊，上一學(xué)期的，改改就行?！?br>
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