唐越最後補了一句，聲音不大，卻很真，“就這，已經(jīng)b太多老師強多了?！?br>
我沒說話，只是擰開另一瓶水，喝了一口，藉著那幾秒的動作掩蓋了我內(nèi)心的驚訝。
我原本以爲，秦舒寧那種“氣場型班主任”，可能靠的是一種冷麪壓制，靠規(guī)矩和距離立威。
可今天，我聽到的是另一種——以德服人，內(nèi)斂卻JiNg準地守護著這羣孩子的方式。
學生口中的她，不是神圣，也不是可怕，而是一種——“他們不愿意辜負”的存在。
我忽然想到剛才球場上唐越y(tǒng)擠著沖進籃下時眼神的倔勁，想到另一個男生說“政策班也要爭口氣”的語氣。
這一切看似零散的東西，在秦舒寧的那本小本子、她不動聲sE的注視，還有那堂“沉默三分鐘”的見面課後，忽然串成了一種我能理解的教育方式。
我以爲我見過她全部的面——辦公室里溫和禮貌，教室里肅穆壓場，但直到這一刻，我才明白：
她真正讓人佩服的，是在每個“無聲”背後，她其實一直都在說話——只不過，用的是一種學生能聽懂的方式。
我輕輕把喝完的礦泉水瓶放到一邊，靠在球場邊沿，yAn光已經(jīng)快要落到教學樓的樓角，天邊泛著一點粉藍。
我忽然覺得，成爲這個班的副班主任，好像……也沒那麼糟。
【本章閱讀完畢，更多請搜索666文學;http://m.hzkaidi.com 閱讀更多精彩小說】