這張畫、這份評價，不是他們害怕的分?jǐn)?shù)掛鉤，而是一次被認(rèn)真看見、被鄭重回應(yīng)的表達。
而這一點——對一個十六七歲的孩子來說，也許意義不小。
我環(huán)顧教室，那些曾在我課堂上打瞌睡、翻漫畫的小家夥們，現(xiàn)在正像模像樣地互相點評彼此的作品，有的拿著彩筆在試卷邊緣補幾筆，有的低聲討論誰的sE彩層次更豐富——
突然間，美術(shù)課，不再是“放松課”，而是真正有了“內(nèi)容”和“回饋”的一門課。
我慢慢走到講臺邊，坐下，看著這一切，有點累，但更多的是，滿足。
“林老師?！?br>
我抬頭，課代表抱著畫紙，走到我身邊，小聲問，“您評語里說‘構(gòu)圖有靈氣，但情緒不夠完整’……我想知道，怎麼能畫得‘完整’一點？”
我愣了下，心里忽然就涌上一種叫“被認(rèn)真對待”的感動。
“你知道‘完整’不是畫得更好看，而是……”我頓了頓，“你得真的把你那天的心情說清楚?！?br>
她若有所思地點頭，然後笑了一下，輕聲說：“那我下次試試看?！?br>
等學(xué)生都走光了，我把剩下的卷子收好，準(zhǔn)備回辦公室。
剛到樓梯口，就看見夏凝從對面教室走出來，臉上寫滿了疲憊。
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