但他有個毛病，在學校時尚且忍住，在他家時就毫不遮掩。每當解出一道難題，他總要索取獎勵，親親m0m0抱抱蹭蹭之類，最過分的一次，他將她抱上書桌，一番這樣那樣后，試卷被水浸Sh，糊得不能看……
三番五次，如意忍無可忍，將筆朝桌上一丟，擺出老師的架勢，虎著臉，指責陳巖：“學習是為了你自己，不是為了我！能不能不要……”她說不出口。
陳巖笑嘻嘻地抱住她，明知故問：“不要什么？”
她面頰白皙瑩潤，膠原蛋白滿溢，氣鼓鼓的模樣，帶點可Ai的稚氣，讓人稀罕得不得了。
陳巖上手捏住她的嘴，瞬間扁扁的像鴨子，他嘴上說真丑，動作卻無b誠實地啵了口，緊接著被不忿地揮開。
不過總T來說，陳巖這種擾亂補課秩序的行為，十次里只有兩三次得逞。多數(shù)時候，他都高度專注，和她探討更優(yōu)解題思路時，思維之敏捷，有時會讓她這個“老師”都不禁心虛汗顏。
她熟悉他的很多面，威脅的，嘲諷的，Y冷的，怒火中燒YyAn怪氣的……但專注學習的模樣，在給他補課前，從未見過。
即便如意仍舊覺得他是個混蛋，但也不得不承認，這個混蛋，認真起來也有別樣的x1引力……
“看我g嘛？是不是快被我迷Si了？”
“……才沒有！認真審題，初速度代錯了，不要犯這種低級錯誤！”
“遵命，許老師?！?br>
……
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