“解鎖本光環(huán)需要4萬積分，請問是否解鎖？”
4萬積分雖然多，再來一次月考，或者干脆那個“精品課堂視頻大賽”得個什么獎，劉猛還是能夠很快攢足所需的積分。劉猛牙癢癢的原因是，4萬這個數字和前面幾個視頻解鎖所需要的積分對比后，讓劉猛產生了一種非常不好的預感。
系統(tǒng)升級后，第一個解鎖的是專注光環(huán)，用了1萬積分，兌換用了2萬積分。
第二個解鎖的是持久光環(huán)，用了2萬積分，兌換用了3萬積分。
在此之前，劉猛曾想過，或許解鎖第五個光環(huán)，需要的就是3萬積分?？墒聦嵏嬖V他，不是，需要的是4萬積分！
1萬、2萬、4萬，除去“萬”字，這樣的數字排列，讓如今教數學的劉猛不得不懷疑，等到解鎖第6個光環(huán)時，是不是需要8萬積分。更后面的光環(huán)解鎖時所需要的積分，是不是都是以2的次方進行遞推的。
那樣的話，解鎖到10光環(huán)以后，所需要的積分恐怕讓人不敢去想。
選擇了否，劉猛退出了光環(huán)類獎勵頁面，轉而查看起其他方面的獎勵來——就算解鎖了第五個光環(huán)，想兌換至少也需要5萬積分，實在是耗費太大，所以劉猛決定改變策略，將兌換光環(huán)的計劃暫停下來。
如今桃園學校只有111個學生，月考能夠貢獻的積分實在是有限。等到下學期，他招個千八百的學生，賺取積分就要容易多了。
這么一想，學校的硬件設施也要抓緊時間向更高一級的方面發(fā)展了。
不過，想要為學校添加更多的建筑設施，封遠橋那個超編的工程中隊似乎已經不夠用。所以想了想，劉猛決定先去找封遠橋商量一件事。
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ps：教師職稱等級雖然參照現(xiàn)實，但本書背景華國為平行時空，所以還是有些不同的，請不要深究。謝謝支持。。。
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