沒(méi)有人回答，我的目光掃過(guò)三人，nV教師只是笑了笑，并沒(méi)有接話，而是用眼神示意我繼續(xù)講下去。
我心里微微一沉。
原本我以為她會(huì)順勢(shì)給個(gè)回應(yīng)，至少讓我有個(gè)緩沖的機(jī)會(huì)，但她只是安靜地看著我，那笑容既不敷衍，也不帶有惡意，單純是一種禮貌的傾聽(tīng)。
可這反而讓我更加忐忑。
教室里的安靜讓我莫名不安，甚至讓我想起自己第一次站在客戶面前做方案匯報(bào)的場(chǎng)景——那時(shí)候，我也是這樣，手心有點(diǎn)出汗，腦子里飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著如何調(diào)整自己的語(yǔ)速和節(jié)奏。
但現(xiàn)在，我不能停下來(lái)。
我y著頭皮繼續(xù)講下去，試圖用黑板上的粉筆字來(lái)穩(wěn)住節(jié)奏。
“很多人以為，平面設(shè)計(jì)就是讓東西變得更好看……”我頓了一下，感覺(jué)自己的語(yǔ)速有點(diǎn)快，於是深x1了一口氣，放慢了語(yǔ)調(diào)，“但實(shí)際上，設(shè)計(jì)的本質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止於此?！?br>
“真正的平面設(shè)計(jì)，離不開(kāi)三個(gè)核心要素——功能、審美和資訊傳達(dá)。”
我轉(zhuǎn)身，在黑板上分別寫(xiě)下這三個(gè)詞，可當(dāng)粉筆劃過(guò)黑板時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的筆跡有些僵y，字寫(xiě)得不太穩(wěn)，甚至有點(diǎn)歪。
這讓我有點(diǎn)尷尬。
“呃……”我忍不住頓了一下，試圖調(diào)整自己的思路，但講課的節(jié)奏已經(jīng)被打亂了一點(diǎn)。
臺(tái)下的杜淑清沒(méi)有任何表情，她只是靜靜地看著我，眼神深沉得讓人心里發(fā)虛。
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