一路上校園很安靜，而我，卻感覺(jué)剛經(jīng)歷了一場(chǎng)無(wú)聲的洗禮。
我拉開(kāi)自己那張還沒(méi)貼完便簽的小辦公桌，翻出上午寫(xiě)了一半的教案。
攤開(kāi)看了看，只覺(jué)得每一個(gè)字都帶著點(diǎn)可笑的自以爲(wèi)是。
什麼“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力”、“鼓勵(lì)自由表達(dá)”，這些原本是我最引以爲(wèi)傲的詞，現(xiàn)在卻像是沒(méi)有落地的浮云——你可以創(chuàng)意無(wú)限，但學(xué)生如果連基本的興趣點(diǎn)都沒(méi)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，一切就是空中樓閣。
我拿起紅筆，一行一行劃掉。
劃掉“開(kāi)場(chǎng)分享個(gè)人經(jīng)歷”，因爲(wèi)太長(zhǎng)，會(huì)拖慢節(jié)奏；
劃掉“設(shè)計(jì)歷史的趣味講解”，因爲(wèi)太寬泛，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去；
劃掉的不是內(nèi)容，是我過(guò)去慣X里那個(gè)“做展示”的自己。
我翻出一本學(xué)生用教材，再次認(rèn)真讀了一遍《平面構(gòu)成》第一章的重點(diǎn)條目，把所有專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)後面都寫(xiě)上了通俗可講的b喻。
我甚至在最後，還加上了兩個(gè)小練習(xí)，簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單，但我知道這是必須的——學(xué)生不是來(lái)聽(tīng)我表演的，而是來(lái)“感受”設(shè)計(jì)的。
就這樣，我從設(shè)計(jì)師變成了“教學(xué)工匠”的模樣。
寫(xiě)完的時(shí)候已經(jīng)快十一點(diǎn)，外面校園徹底沉寂，我收好教案，把筆帽蓋回去，長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出一口氣。
我感覺(jué)自己，終於開(kāi)始有點(diǎn)像個(gè)“老師”了。
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