十五分鐘，在剛才那種全神貫注的節(jié)奏里，不過是三張幻燈片、一個(gè)舉例、一個(gè)互動(dòng)提問的長度。
但現(xiàn)在，我把準(zhǔn)備的內(nèi)容已經(jīng)全數(shù)講完，甚至連順延的拓展問題都帶到了“美學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)”這個(gè)高度……
我早把自己所有能用的素材，燒成了灰。
我下意識(shí)翻了翻教案，里面是一堆我剛才用紅筆劃掉的部分，完全無法再救急。
怎麼辦？
臨時(shí)加一段？不行，現(xiàn)在腦子是空白的，連“對稱構(gòu)圖”這種老生常談的東西都提不起一點(diǎn)說法。
講段設(shè)計(jì)行業(yè)的段子？太隨意，不合場合，何況後排還坐著三位老師。
我轉(zhuǎn)身看了一眼那幅還掛在白板旁的速寫人像，靈機(jī)一動(dòng)，乾脆——
“大家可以看看這張速寫，”我盡力不讓語氣虛，“你們可以試著想想，它的視覺中心在哪？它讓你感受到什麼？”
沒人答。
我乾脆走下講臺(tái)，拿起畫筆，在另一張紙上又迅速畫了一個(gè)簡單的幾何構(gòu)圖。
“這個(gè)呢？更c(diǎn)H0U象一些，如果你看到它，你的第一反應(yīng)是什麼？”
“像……”後排一個(gè)nV生小聲說，“……像窗戶？”
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